Sejak tahun ajaran baru 2013/2014, pemerintah meresmikan untuk
mengimplementasikan Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan. Permulaan
pelaksanaan Implementasi Kurikulum 2013 dimulai dengan beberapa sekolah yang akan
dijadikan percontohan Kurikulum 2013 pada setiap jenjang pendidikan. Kemudian
sekolah yang menjadi percontohan Kurikulum 2013 ini diharuskan untuk memberikan
arahan dan bimbingan kepada sekolah-sekolah lainnya yang belum melaksanakan
Implementasi Kurikulum 2013. Dalam Implementasi Kurikulum 2013 ini terdapat kesimpang-siuran
sehingga menjadi problema bagi para guru dan siswa yang masih kebingungan dan
belum paham akan proses pembelajaran yang harus dilakukan, terutama jenjang
pendidikan Sekolah Dasar (SD).
Dari pengalaman saya melakukan wawancara dan observasi ke beberapa
SD, kebanyakan para guru mengeluhkan pelaksanaan Implementasi Kurikulum 2013.
Pembelajaran tematik dalam Kurikulum 2013 mengharuskan untuk menggabungkan
beberapa mata pelajaran menjadi satu tema yang sama, ini bersumber dari Buku
Guru dan Buku Siswa. Jika kurangnya sumber belajar Buku Guru dan Buku Siswa
mengakibatkan guru ataupun siswa harus mengeluarkan dana untuk memperbanyak
buku-buku tersebut, bahkan jika bahan ajar kurang memadai di sekolah, para guru
harus mencari materi dari buku-buku lain ataupun dari internet. Belum lagi guru
harus menyediakan media pembelajaran yang dituntut untuk menarik minat siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
Selain itu, dalam mewujudkan tujuan pendidikan, peran guru
merupakan salah satu pihak yang berpengaruh sehingga menuntut mereka untuk
menjadi Guru Profesional. Tuntutan tersebut tidak pandang pangkat dan golongan,
semua guru mempunyai kewajiban yang sama untuk “Mencerdaskan Kehidupan Bangsa”.
Padahal dari perbedaan pangkat dan golongan tersebut memperlihatkan bahwa
kualitas dari para pendidik tidak sama. Hal itu juga mempengaruhi terhadap
perbedaan hak honorarium yang masing-masing guru dapatkan. Miris sekali jika
profesi sebagai guru honorer non sertifikasi, terbayangkan seberapa gaji yang
didapat lalu terhambat dan tertunda untuk memperoleh hak mereka.
Salah seorang guru honorer non sertifikasi mengungkapkan bahwa di
SD tempat beliau mengamalkan profesi keguruannya cenderung mengalami hambatan
dalam pencairan Bantuan Operasional Sekolah, sehingga terhambat pula para guru
untuk mendapatkan honorarium. Sudah lelah menyiapkan perangkat pembelajaran,
sudah lelah juga mengajar para siswa dari pagi sampai siang, hingga harus
mengikuti dan melakukan berbagai tuntutan-tuntutan pemerintah, dan bahkan
honorarium yang selalu diharapkan kedatangannya tanpa ada hambatan apapun namun
kenyataannya berkata lain, lengkap sudah beban yang menumpuk bertubi-tubi.
Beliau juga merupakan seorang istri dari suami yang memiliki
profesi yang sama, sekaligus seorang ibu dari keempat anak-anaknya, sangat terasa sekali beratnya menjadi guru
honorer jika “gaji apa kabar?, dapur sengsara!”. Kebutuhan sehari-hari di rumah
seperti makan, mandi, sampai bekal anak-anaknya yang sekolah, bahkan pemenuhan
alat kosmetik pun diluar kebutuhan khusus seorang wanita sehingga beliau
cenderung mengabaikannya karena lebih memilih memprioritaskan untuk keperluan
keluargannya. Gaji yang ditunggu-tunggu jika terhambat kedatangannya “bikin
pusing seisi rumah”.
Adapun suami beliau yang bahkan memiliki kewajiban untuk menafkahi
istri dan anak-anaknya menjadi beban tersendiri jika hanya mengandalkan gaji
honerer saja. Semakin bertambahnya tahun, semakin tumbuh dan berkembangnya
anak-anak mereka, semakin banyak pula kebutuhan-kebutuhan yang harus dipenuhi.
Ini menjadi tuntutan untuk bertahan hidup.
Dengan beberapa keluh kesah menjadi seorang guru di atas, mungkin
sebagian kecilnya turut dirasakan oleh mahasiswa/i yang mengemban pendidikan di
perguruan tinggi bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Ketika ada tugas praktik
mengajar di SD, para Mahasiswa/i dituntut untuk se-perfect mungkin dalam
mempersiapkan dan melaksanakan praktik mengajar tersebut. Mulai dari pembuatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang harus mengacu pada Tema,
Matrikulasi, Pemetaan KD, dan Silabus yang biasanya diperoleh dari internet,
menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS), menyiapkan bahan ajar, memperbanyak lembar
evaluasi pembelajaran, bahkan diharuskan untuk membuat media pembelajaran yang
“se-menarik mungkin”. Media pembelajaran yang menarik itu adalah media yang
dapat mendorong para siswa untuk mengikuti dan menuruti arahan guru selama kegiatan
pembelajaran, namun “merogoh kocek” yang cukup besar. Hal ini sangat saya
rasakan karena biaya pembuatan media pembelajaran lebih besar dari biaya makan
anak kost-an sehari-hari. Imbasnya juga terhadap pengurangan jatah kosmetik dan
bahkan harus bersabar bila ada keinginan untuk belanja.
Belum lagi pada saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran, siswa yang
cenderung gaduh dan sulit diarahkan untuk kondusif mengundang saya naik pitam.
Namun karena menjadi seorang pendidik yang mengharuskannya untuk sabar, maka
disitulah salah satu ujian kesabaran sebagai guru. Para praktik mengajar pula
secara langsung merasakan bagaimana realita menjadi seorang guru, bagaimana
realita kondisi siswa dalam kegiatan pembelajaran, bagaimana kesulitan guru dan
siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran, bahkan bagaimana tunjangan gaji yang
terlambat cair khususnya bagi para guru honorer.
Berdasarkan pengalaman narasumber saya, guru honorer tersebut
dengan suaminya berjualan sembako di warung yang mereka buka untuk menambah
penghasilan mereka. Ini dilakukan untuk membantu memenuhi kebutuhan mereka. Hal
tersebut dapat ditiru bagi baik oleh guru maupun Mahasiswa/i untuk mencari
pendapatan lain dalam membantu memenuhi kebutuhan pribadi.
Alangkah baiknya jika ingin menjadi guru, niatkanlah untuk
mengabdikan diri dan menebar kebaikan kepada masyarakat khususnya dalam dunia
pendidikan. Menjadi sukarelawan dalam profesi guru tidak akan menjadi beban
tersendiri, namun akan tumbuh keikhlasan dalam mewujudkan tujuan bangsa, yakni
mencerdaskan kehidupan bangsa. Walaupun demikian, tetap saja perlu penghasilan
tambahan dari profesi lainnya agar biaya kebutuhan sehari-hari tetap terpenuhi.
